Это страшное слово PISA

Сначала к сути новости. В Международный день грамотности 8 сентября 2026 года на Западе опубликовали результаты масштабного исследования грамотности школьников. 

Проводили его еще в прошлом году, но только сейчас подвели итоги. К слову, объем отчета составляет почти 400 страниц мелкого текста почти без иллюстраций. 

В исследовании участвовали 760 тысяч 15-летних подростков из 91 страны. России в этом списке нет с 2022 года. Это хорошо, так как позволяет выстраивать суверенную систему образования без оглядки на западный мир. И это плохо, так как не позволяет сравнивать результаты с ведущими государствами.

Исследование грамотности, о котором идет речь, – это PISA или Programme for International Student Assessment — Программа международной оценки учащихся. Проводят диагностику раз в три года по трем направлениям – математическая, читательская и естественно-научная грамотность. 

По первой категории проверяют умение структурировать, интерпретировать и решать математические задачи в реальных жизненных ситуациях. 

По второй — способность понимать, использовать, оценивать и осмысливать тексты. 

В третьей оценивают понимание научно-популярных фактов, умение объяснить явления вокруг нас (физика, химия, биология, география) с точки зрения науки и делать выводы на основе доказательств.

Так или иначе, большие люди от образования в странах ориентируются на результаты PISA – что-то где-то подкручивают. В России, например, специально для этого взяли курс на развитие функциональной грамотности и не совсем успешно. 

Разве можно считать позицию в районе 30-го места из 80 стран успешной? Это уровень крепкого троечника, не более того. Но речь сейчас не об этом, а об итогах PISA-2025, который состоялся, напоминаем, состоялся уже второй раз без российских школьников. Для примера стоит привести типичное задание по математической грамотности из бланка PISA:

Денис часто пользуется городским прокатом электросамокатов, чтобы добираться от метро до колледжа. Обычно он платит по стандартному тарифу: 50 рублей за старт (разблокировку) + 8 рублей за каждую минуту поездки. Компания по прокату предложила Денису оформить месячную «Про-подписку». Она стоит 390 рублей в месяц. При наличии этой подписки старт (разблокировка) становится бесплатным, а минута поездки стоит дешевле — всего 6 рублей за минуту.

Вопрос 1 (Математическое моделирование). Напишите две формулы, которые показывают общую стоимость (С) одной поездки длительностью т минут для каждого варианта:

Стоимость поездки без подписки (C₁) = __________

Стоимость поездки с подпиской (C₂) = __________

Вопрос 2 (Поиск точки безубыточности). Денис хочет понять, при какой длительности (в минутах) одна отдельная поездка по подписке становится выгоднее, чем без неё. Сколько минут должна длиться поездка, чтобы стоимость в обоих вариантах была абсолютно одинаковой?

Вопрос 3 (Принятие решений в реальной жизни / Развернутый ответ).

В среднем Денис совершает 20 поездок на самокате в месяц. Каждая его поездка длится ровно 15 минут. Выгодно ли Денису покупать «PRO-подписку» на месяц? Обоснуйте свой ответ математическими расчетами.

Не самые очевидные задания, не правда ли?

Глупые зумеры?

О слабом поколении молодежи сломано множество копий. Те, кого называют зумерами, сильно отличают от миллениалов и людей постарше. Почти тотальная погруженность в социальные сети, смартфоны и не самые развитые когнитивные навыки. Но всегда казалось, что это субъективный взгляд. Проблема отцов и детей вечна, и, по-хорошему, пора об этом забыть. Но вот пришли сравнительно объективные результаты PISA-2025, и пора снова вспомнить о зумерах.

Исследование зафиксировало глобальный кризис школьного образования, выраженный в падении читательской и математической грамотности подростков по всему миру. За последнее десятилетие средние показатели стран ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития) в области чтения рухнули почти на 30 пунктов. Если просто, то это как потерять полтора года полноценного обучения, из-за чего доля функционально неграмотных 15-летних подростков выросла до критических 20%, то есть каждый пятый не вытягивает школьную программу.

Ключевыми факторами этого затяжного регресса эксперты называют прогрессирующий дефицит квалифицированных педагогов на мировом рынке труда, а также критическое снижение концентрации внимания школьников из-за неконтролируемого использования смартфонов. Добавим к этому массовое распространение искусственного интеллекта, доступного западным (уже и российским) 24 часа в сутки 7 дней в неделю. 

Надежду вселяет лишь идея о том, что немалую роль в «оглупении» молодежи из «золотого миллиарда» сыграл накопительный эффект ковидных локдаунов. Дистанционное образование так просто не прошло для мира. Лирическое отступление: самыми умными подростками в Европе считаются эстонцы. Выводы из этого делайте сами.

В блоке естественнонаучной грамотности траектория глобального регресса имеет свои особенности: за последнее десятилетие средний результат стран ОЭСР снизился на 7 баллов — с 489 в 2015 году до 482 в 2025-м. 

Тем не менее, за последние три года данный показатель практически не изменился, что указывает на стабилизацию результатов после затяжного и непрерывного падения, фиксировавшегося в период с 2009 по 2022 год.

На фоне тотального ухудшения показателей в Европе и Америке, где даже локомотивы макрорегиона (например, Германия) обновили свои исторические минимумы, азиатские образовательные системы продемонстрировали устойчивость. 

Национальные школы Сингапура, Макао, Тайваня и Японии закрепились на вершине рейтинга и углубили разрыв с остальным миром. Лидирует и Китай, который был представлен провинциями Пекин, Шанхай, Цзянсу и Чжэцзян – здесь базового уровня по математике достигают 96% школьников, по чтению — 93%, по естественным наукам — 97%. 

Если совокупно, то азиаты особенно хороши в области сложного математического моделирования и естественнонаучной аргументации. Вот тут мы приходим к неожиданному для многих выводу – западная школьная жизнь, насквозь пропитанная либерализмом, проигрывает азиатской модели, ориентированной на высокую учебную дисциплину, жесткую стандартизацию и коллективизм.

Немного о том, что происходит на постсоветском пространстве. Главным мировым сюрпризом стал Узбекистан, чьи школьники совершили серьезный рывок в естественнонаучном блоке, хотя этот триумф был частично омрачен решением ОЭСР аннулировать национальные баллы по математике и чтению из-за внутренних методологических несоответствий при сборе данных. 

В соседнем Казахстане траектория реформ оказалась менее однородной: общее падение математических показателей совпало с увеличением внутренней пропасти между флагманскими интеллектуальными школами, набравшими баллы уровня топ-5 мирового рейтинга, и рядовыми региональными учебными заведениями, утянувшими страну сильно ниже среднемировых планок. 

Армения, впервые принявшая участие в исследовании, показала низкие результаты по чтению, математике и естественным дисциплинам. 

Грузия с Азербайджаном держатся в середнячках мирового рейтинга.

Когда международная картина понятна, настало время определиться, что же делать и кто виноват. Виноваты экраны смартфонов, отстраненные родители, непрофессиональные учителя, либерализация образования и массовое распространение искусственного интеллекта. 

Из этого и проистекает рецепт избегания повторения сценария «золотого миллиарда» в России. Только вот дорогой получается сценарий в исполнении.

https://topwar.ru/289779-zolotoj-milliard-stremitelno-glupeet-kak-nam-ne-povtorit-ego-sudbu.html